年度总结大会

尹平春

尊敬的各位领导，各位同事：大家好！

培训进入第二天，我有幸成为江都校区任课老师代表，来谈谈个人对教育教学方面工作的一些感受，以下是本人九年教学工作的个人经验之谈，不足之处请大家多提建议。

我现在主要负责江都校区初中部的英语教学，11年前曾在全日制学校教书，11年来江都后，主要从事培训学校的工作，来行知的时间也有一年半了，三个学期下来，感受颇多，也很有幸和行知共同在成长。今天主要从三个方面来谈下：一、如何与学生沟通 二、如何提高学生成绩三、如何与家长沟通交流。

一、首先来说一下，如何如学生沟通，对于任课老师而言，学生是我们最直接服务对象，所以必须要对学生进行深入了解，才能更好的授课，对于一对一授课而言，把握每个学生的特征尤为重要。

1、课前应该了解学员的基本信息（咨询师介绍的所有情况、咨询师提供的所有文字资料及咨询师、班主任等提出的所有建议）。

一般来说，我们在学生入学前会给学生做一个入学测试，因为我们不能光听家长或者学生自己说能考多少分，万一顾以面子虚报，就不能正确的了解学生的情况，所以入学测试这块还是必不可少的，（之前有一次，我手上有名学生，入学时家长说孩子能考90-100分，140分英语试卷，给学生上完第一次课后，发现学生的水平远远低于90分，写的习题10条错8条，课后我就意识到这个现象，必须和家长好好沟通一下，然后就把情况告知咨询师，约见家长，我私底下问过学生能考多少分，学生说只有60分的水平，这样看来是家长瞒报，但是如果不把这个事实说明一下，如果第一次月考下来，问题就出来了，家长会说，我学生之前还能考90分呢，补课后还越考越少了，如此以来，我们就无法向家长解释了，所以有些工作必须做在前面。以防蛮不讲理的家长。只有我们把工作都做全面了，就不怕家长挑刺了。）

2、对于外向活泼的学生我们与之交流应该是比较容易的，这样的学生适合做朋友，当然该严厉时必须严厉，比如布置的家庭作业必须完成，阶段测试达到拟定目标，可以先与之协议，如果没完成一次警告，第二次请家长面谈，（①主要观察学生谈吐间是否怕家长，怕家长的学生可以这样尝试做一下，第一次警告了，说明是朋友关系，如果再犯一次，必须请家长，这样才能树立老师的威严，一定不能只是吓唬学生，就跟狼来了一样，久而久之他就不会害怕了，如果学生对你没有一点畏惧敢了，那么学习效果肯定达不到预期的。②如果学生很叛逆，家长根本管不住，那怎么办呢，这样的学生需要我们花更多的耐心与之沟通，可以问问他的业余爱好，和他们套近乎，博取他们对你的信任，然后让学生愿意把你当做朋友，有时发现，有些学生虽然学习不好，但是对老师还是尊敬的，只是我们往往戴有色眼镜去看人，所以一定要深入沟通，了解学生是什么样的性格。③如果学生比较倔强，直接和老师对着干。上学期遇到一个这样的学生，正常的时候很听话，发起脾气来，直接就是不说话，上两个小时的课，可以一句话不说，最多在本子上写几个字，说自己好想跳下去，让他说话，他说不会说话。。。这个孩子典型的，被妈妈给压制的，每次看见他妈妈就低着头，跟犯错误似得，介于孩子的极端想法，不管是真是假，我们都必须告诉家长，我也和学生沟通，但他几乎就不跟你交流，除非气消完了，他会主动跟你说话，那时有根什么都没发生一样，此学生妈妈要求较高，对自己孩子没有正确的认识，总是和别的学生比，也不想想自身孩子的不足和差距，基础不同，做作业没效率，别人做一小时他需要两小时才能完成同样的作业，但是他妈妈却觉得孩子没有用心，没有尽力，妈妈太强势，这种家长，我们也只能把我们平时为他孩子所做的给他看，比如默写，听写的备份，口头上说，他是不会相信的，只有看见了，才知道老师为他孩子用心了，但学习是双方的，还要看学生自己，毕竟他也不是光学一门英语，我们必须做到问心无愧才能更好的与家长沟通。对于这样的学生，我们要做心理疏导，告诉他，他已经在进步了，和以前的自己比较，不要好高骛远，不能急于求成，要踏踏实实一步一个脚印，会有进步的，多做鼓励，偶尔做些简单的题，提升自信心。）打破学生的心理防线,让学生与人的沟通从”不主动”到”较主动”.该生之所以不愿与人交流是因为觉得自己不够好,自己与别人不一样,自卑心理作祟.我的方法是心理引导.(我会告诉她每个人都有每个人的独特之处,闪光之处,每个人都有自己擅长的和不擅长的,关键在于我们怎样更好的发挥擅长的,改进不擅长的.)与学生用心交流,用自己经历的感受到的去感染学生,既作学生的老师,又作学生的朋友. 对于此类学生更要格外关心和照顾,让她感受到老师是爱护她的。

二、其次我谈谈如何提高学生成绩，毕竟这才是家长花钱最愿意看到的结果，孩子成绩有进步，当然这跟我们每一堂课，每一次晚辅导，天天的监督，家长的配合密不可分的。下面我就从英语学科方面来谈谈怎么样提高成绩。

1、课前备好每一堂课：针对每一位学生根据其基础不同备课。针对性授课。要求针对学员的学情、针对教学内容与教学目标，设计符合要求的几个例题（再配上相应的练习题），例题之间有层递关系（由浅入深），后面随练的习题与例题的联系要密切，前面所教的方法能在练习中用得上，而不应该是习题的堆积。且对授课中要特别注意的问题（如概念、考点等），应用文字进行归纳，明确地在教案中体现出来，以体现出这次课的“教法”与“学法”。

2、典型例题讲解

知识点梳理了，新课也讲解了，听懂没有？孩子理解没有？我们常说：听懂不等于会做，会做不等于做对。这就需要通过典型的例题来巩固，加深理解，例题讲解的重要性还表现在对孩子答题的指导。比如：教会孩子如何去审题，如何去找出考点，如何去揣测出题者的意图，如何理清解题思路，总结解题方法，学会举一反三。例题选择一定要具有代表性，并且一定是结合本节课的知识、重难点来安排难度。例题讲解一定要做到审题、解题、例题小结三个步骤，并将做题的思路和方法传授给学生，不是教会一道题，而是教会一类题。讲解后，你问学生学生听懂没，他们一般会说懂了，但是真的懂了吗，这就是检验他的时候了，让他复述一遍给你听。讲解例题一定要有完整性、总结性，教会学生如何完整的做好一道题比告诉学生10个题的答疑更重要！要学会掌握一类题。以不变应万变。

3、课堂练习

例题讲解完了，课堂上必须要有练习，必须要做到现炒现卖，而且老师要监督孩子练习。有的家长觉得利用2个小时的课堂时间去做题是耽误时间。我们要解释给家长听，我们知道光讲不练等于白讲！因为根本无法真的了解到学生是否真的掌握了，了解是否掌握的唯一途径就是测试，选取与例题类型相似的题型，限时完成。课堂训练一方面巩固课堂，另一方面是对学生进行有效的限时训练，同时培养学生独立思考、独立答题的能力。在规定的时间内把知识点联系起来，把题目做对，这才能“考”的出来。课堂练习是必不可少的环节，选题应遵循是532原则。所谓532原则就是在结合本堂课重难点和考点的情况下：50%的简单题型，让孩子在理解知识的前提下，去应用所学到的知识。简单题型让孩子感受知识的获取过程，让孩子体现做对的感觉，让孩子获得成就感，提高信心，激发学习兴趣与热情。30%的中档题是提升孩子综合运用的能力，训练思考力。20%的难度题目，老师可以采取先讲后做的方式，让孩子攻克自己的畏难情绪。合理的练习可以提高孩子的做题能力，思考能力。

4、过关检测

知识点讲过了，做过了，但是过关检测还是必不可少。过关检测如何做？英语学科建议如果讲解本单元内容一般就出本单元四会单词默写，10题单选题，10条词汇运用，5条翻译题。如果讲解的是答题如阅读，完形，任务型阅读，缺词填空，那么就出相应的两条大题即可。过关检测必须做，做对了才可以回家，过关检测就是检测孩子的课堂效果，才能看到孩子的进步，灵活的调整一对一的授课方式和内容。如果老师下节课有课，可以把学生放在自习室，让学生独立做，将过关检测的答案给班主任，协助帮忙检查。当然，由于学生多，我们备课量也许比较多，我们也可以让学生买练习册放我们这里，每次课后勾相应内容给他们做，也是可以的，只要达到检测的目的就可以。

5、考前复习课:一般学校一学期都有四次考试，所以每次月考前，我们都要对学生进行整体复习，所以考前要备复习课，首先从学生那里了解考试范围，然后进行备课，本次课主要总结考点，重点突出讲解，易错讲解，难点剖析，对于成绩好的学生要有多一点的难题，成绩差的主要以基础题为主。

6、家庭作业

家庭作业的目的一是检查我们上的课能否独立完成作业，其次是让家长看到我们的责任心。一对一课时费不菲，家长很关注课上的怎么样。孩子上完课回到家，家长总是会问一句：这次课老师讲的怎么样？能听懂吗？孩子会应付的回答一句：“还可以吧”。这个时候家长心里有谱吗？没有。他们只有通过考试的成绩来判断孩子是否学到知识了，是否进步了。我们怎么能够把我们平时付出的心血和努力压在一次考试上呢？所以，作业一定要布置，还要告诉我们家长，请求督促检查，配合我们做好家庭作业。这个时候家长有谱了，他看到我们的责任心了。即使下次考试没有正常发挥，也不至于责问我们老师，将我们的心血和努力一句话抹掉。

其实孩子的进步不仅仅是成绩的提高，还应该表现在学习方法的的改变，学习兴趣的增加，学习态度的转变，学习能力的提升！而这一切一定是孩子、家长和我们老师三方面共同配合、共同努力所取得的。

三、最后我们谈谈与家长的沟通交流，毕竟买单的是家长，所以做好家长的工作是至关重要的，而且往往家长也愿意和任课老师直接交流，因为这样可以更直观的了解到学生的学习情况。所以课后与家长保持沟通是必要的。

    对于我们培训机构和家长交流是极其重要的，虽然我们有班主任，但我们作为任课老师对学生的情况更了解，所以一般家长都会经常和我们直接面对面交流，适当的沟通交流可以让我避免月考和其他考试后后不必要的家长的投诉，所以我总结一下我们在与家长交流这块应该如何下手：

1、加微信、QQ，现在通讯都比较发达，不愿意直接交流的老师，可以加好友，这样也便于给家长交流，比如，你布置了什么家庭作业，给他了什么课后练习，都可以拍给家长，不管家长对学生关注多少，但是我们要做到对于比较关注的家长一定要先下手为强，特别要求比较多的家长，一定要实实在在的记录学生的一切，不仅仅是上一次课，包括学生每天你给他布置的作业，背书的记录，背单词课文的记录，因为英语学科不能仅仅只把时间用在一趟课上，特别对于成绩比较差的，天天的点滴才能让家长信服，而且差生完全有可能考试不稳定成绩会考得不好，到时家长肯定会说没效果，那么我们就要告诉家长我们为学生平时做的一切，让他们知道我们也是用心在做，不能只看一次成绩，影响成绩的因素很多，需要家长老师学生三方间的紧密配合，还有提醒学生在学校课堂的听课效率也是很关键的，不能把砝码只押注在补习班，家长也要在家里进行监督，并及时和我们沟通学校情况。比如这次暑假接到一个学生，家长也是盯得蛮紧的，经常以微信方式与我交流，关注学生的情况，此学生140分期末成绩100分左右，初二升初三，家长要求直接将初三新课，但是又怕学生之前的基础不扎实，但要想把前面复习时间又来不及，很纠结，我就经常和他发微信告诉事情，告诉学习上课掌握情况，把学生练习拍给她妈妈看，并分析给她听，学生很听话，也认真听讲，就是做题错误多，特别新授课，家长看了又要疑惑了，怎么办，为什么错这么多，当然我就解释给他听，第一毕竟是新课，预习课学得比较粗糙一点，待开会再学后，正确率会大大提醒，其次虽然是新课，但还有基础问题，没有好的基础，所以出问题，我告诉他会把做题过程中遇到的旧知识加以讲解，开学后把不懂得典型语法再强化，目前的任务就是回家后把初二单词重新背诵，因为这个过程中发现学生单词很多遗忘，家长表示乐意监督学生背单词，这样把一部分的责任与工作就交给了家长，也是一种规避责任的方法。

以上都是我个人的浅谈，还有很多不足，希望以后可以和大家多做探讨，把我们的教学工作做得更好，把行知的口碑越做越好。

 

                                                              2015.8.27

                                                               尹平春