前   言

高考比的不仅是水平，更多的是比心态。“信心 + 细心 + 耐心”是取胜的利器。

原  则

1. 放松，冷静，细心。

2. 把握节奏，有条不紊。切记：“欲速则不达”。

3. 认真审题，严格按要求答题。切记：问什么，就答什么；先问先答；怎么问，就怎么答。

4. 细心答题，尽可能在试卷上留下思考的痕迹，写了的就留在试卷上，不要轻易画去。切记：绝对不允许空白。

5.选择题仔细比较筛选，使用排除法或优选法做题。
6.在文字表达题上，要善于“开中药铺”，尽可能从多角度分点答题。
7.保持卷面整洁，书写不好的同学更不要连笔，切记“整洁、美观、有效”的原则。
8.相信自己的第一印象，如无绝对把握，尽量不要轻易改动自己第一次写下的答案。

一、基础知识及运用（两小题共6分，每小题3分)

1.语音2.词语3.病句

【常见失误】

（1）不看要求。比如不注意题目“选不正确的项”的要求，而选出了正确的一项。

（2）只见树木。大体上看了一下题目，看了A项认为比较符合题目的要求，于是B、C、D三项就不再照顾了，这样结果有时候很难准确。

（3）思维定势。凭经验做题，忽视考官设置的一些陷阱，犯经验主义的错误。

“两个公司的职员集体参加了庆典活动”（√）两个公司的职员参加了庆典大会”

1. 语音题

重点考查多音字、形近字、同音字、声旁不表读音的形声字。

以常见常用为原则，主要考查声母或韵母的差别，一般不涉及声调、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的差别。

【例一】下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（     ）
  A．炮（pào）制     甄（zhēn）别    超负荷（hé）       拈（niān）轻怕重    
  B．原宥（yòu）     坍圮（pǐ）      软着（zhuó）陆     箪食壶浆（shí ）
  C．挣（zhēng）揣   稽（qǐ）首       文绉绉（zōu）      椎心泣血（chuí）
  D．皴（cūn）裂      缱绻（quǎn）    一令（lǐng）纸     严惩（chéng）不贷

【答案】D

【例二】下列词语中加点字的注音，没有错误的一项是（    ）

A.肄（ｙì）业  聒（ｇｕō）噪  脉（ｍàｉ）搏  压轴（ｚｈòｕ）戏  唾（ｃｈｕí）手可得

B.攫（ｊｕé）取  谂（ｒěｎ）知  莅（ｌì）临  体（ｔī）己钱  繁文缛（ｒù）节

C.商榷（ｑｕè）媒妁（ｓｈｕò）  趿（ｔā）拉  饮（ｙìｎ）牲口  抢（ｑｉāｎｇ）呼欲绝

D.平仄（ｚè）  翌（ｙì）日  蹊（ｘī）跷  歼（ｊｉāｎ）击机  茕（ｑｉóｎｇ）茕孑立                                                             【答案】C

【解析】（A“唾”应读ｔｕò；B“谂”应读ｓｈěｎ；D“蹊”应读ｑī）

【答题要点】分清题型：（每对）读音完全相同；（每对）读音不全相同；（每对）读音全都不同；

读音完全正确；读音有错。

与所给注音（或例字读音）完全相同；与所给注音（或例字读音）不完全相同；

与所给注音（或例字读音）全不相同。

2. 成语题

【答题经验】（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。

 重点：（1）注意易望文生义的成语。         （2）注意有两个意义的成语。

（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。

（5）注意成语的固定陈述对象。       （6）注意谦敬成语是否误用。

（7）注意只用于否定句的成语。        

（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

【特别强调】

A．谦敬成语：

    谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）

    敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。

    还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

  B．只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）

C．注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻）

2．病句判断题

（1）记住类型 （结构性语病和语义性语病）

①语序不当   ②搭配不当  ③成分残缺或赘余  ④结构混乱   ⑤表意不明  ⑥不合逻辑

(2)答题技巧

①注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

②做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；

③善用排除法

(3)常见13类语病句子模型

    ⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。（并列成分要注意内部排序）

    ⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模。（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）

    ⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。（多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配）.

    ⑷能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。（考虑正反两面是否照应）

    ⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。（误把宾语的长定语当宾语）

    ⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)

    ⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅）

    ⑻县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)

    ⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）

  （10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）

    (11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）

    (12)句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。

    (13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

（4）审清题型：

选择没有语病的一项；   选择有语病的一项；

选择语义明确的一项；   选择语义不明确的一项。

【例一】下列语句中，没有语病的一项是（    ）
A．香港游客在菲律宾马尼拉市被劫持事件中，本应在几十秒内完成的突击，菲律宾警方用时79分钟，被媒体称为“世界上用时最长的营救突击”。
B．嫦娥二号卫星测控系统的科技人员提出并制定了月球噪声的测量方案，分别针对参加嫦娥二号卫星测控工作的喀什站和青岛站的测控设备开展月球辐射噪声测量。
C．一个半世纪的积淀，世博会历久而弥新，始终保持旺盛的生命力，不仅给人类留下了宝贵的精神财富，而且极大地激发了人们创造物质财富的积极性和热情。
D．号称是马云、王菲、李亚鹏等三万精英人士师父的神奇道人李一，随着吹捧者的纷纷撇清或缄默，正成为一个声誉上的“破落户”而陷入讨伐之中。         【答案】 D

【例二】下列各句中，没有语病的一项是（   ）

A.高速磁悬浮列车运行时，与轨道完全不接触；它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的。

B.随着生活水平的改善，人们选择住宅时讲究环境，装修讲究环保，吃饭讲究营养，这体现了人们对于高品质生活的追求。[来源:学科网ZXXK]

C.既然中央政法委暗访已经发现“黄赌毒”等问题，那么守住行动秘密、让对方措手不及，以求精准打击就成为能否将“黄赌毒”一网打尽的关键。

D.县域经济是以县城为中心、乡镇为纽带、农村为腹地，涵盖城镇经济和农村经济的区域经济，是国民经济系统中宏观经济与微观经济的接合部。                  【答案】 D

(3)熟记设错热点:

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语残缺。

②遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺或搭配不当等语病，如动词后修饰语长，就要注意动词与宾语的搭配。

③遇到关联词，要注意位置在主语前还是后、是否成套、是否与分句间意义关系相符、是否多余。

④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系,还要注意并列的各部分是否与其他成分都能搭配。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

3．第3题、第四题。语言表达（两小题，9分）

考点要求：1.选用、仿用、变换句式；2.扩展、压缩语段；3.简明连贯得体，准确鲜明生动；

常见形式：

  1. 句式变换                    2. 仿写句子（内容、修辞及句式）   3. 扩展语句

4. 压缩语段（定向、句式及字数） 5. 句子重组                       6. 下定义

 7. 图文转换                     8. 应用文

重在运用：

压缩语段的一般方法有：

1、摘取主干法。就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。

2、分层归纳法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后提取要点，连缀语句。

3、合取同类法。它是根据语段之间的相同关系进行归纳的一种压缩方法。

   三种方法在压缩过程中常常是综合运用，三者是密不可分的。

注意： 指令性压缩要按要求的内容作答。

仿写的注意点：

1．  看清题目要求。注意陈述对象的限制，修辞、句式的规定。

2. 分析例句特点。仿句的形式方面的要求有时不在题干中明确提出，而是隐含在提供的例句中，答题时必须先看清例句的句式、修辞，严格仿拟。

3. 注意语意合理连贯。

（04江苏）22．下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过50个字)(4分)

    中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺（yuè）的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实属难能可贵。

答：关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”。

（05）20．下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。(4分)

　　一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。来自10个国家的人类遗传学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异。已有的遗传学证据表明，人类起源于非洲。随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹。

⑴研究途径：分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。(不超过24个字)

⑵最终成果：绘制成人类迁徙地图。 (不超过12个字)

（07）18．下面的文字说明了利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的过程，请概括这个过程的三个阶段。(6分)

    据有关专家介绍：如果将一种经过基因工程加工的“溶瘤病毒”注射人肿瘤部位，病毒就会成千上万地高速复制，最终撑破肿瘤细胞，肿瘤也就溶解了。但也因此使部分肿瘤细胞进人血液，随着循环系统进入其他部位，从而导致肿瘤的转移。此时，如果对病人肿瘤部位加热，人体会大量产生一种叫热休克蛋白的特殊物质。而热休克蛋白可以训练人体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身“追杀”肿瘤的残部。经过这样一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。

(1)第一阶段：注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解。          (不超过15个字)

(2)第二阶段：加热肿瘤部位产生热休克蛋白。          (不超过15个字)

(3)第三阶段：热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部。 (不超过20个字)

（08）4．下面是英国学者里基-特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)(3分)

   战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。

战略环境评价：　　　　　　　　　　　　　

答案：环境影响  评价结果(或“书面报告”) 应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)

【解析】筛选关键词的考题首先应该从语法角度对句子加以分析，提取核心成分，然后再压缩成关键词。

（09江苏卷）⒊根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。（4分）

    区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。

    “洼池效应”指：                                                            

【解析】本题要求概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。这种形式既有信息采集的要求，也有语句组织的考查。洼地效应就是利用比较优势, 创造理想的经济和社会人文环境, 使之对各类生产要素具有更强的吸引力, 从而形成独特竞争优势, 吸引外来资源向本地区汇聚、流动, 弥补本地资源结构上的缺陷, 促进本地区经济和社会的快速发展。

【参考答案】环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读选择题3小题9分；翻译3小题10分。

考查重点：     1.实词（重点120个）   2.虚词（15个） 

3.人物形象（性格、品质、行为等）分析  

4.文章内容概括与复述（写法，作者观点、态度分析评价）

5.翻译：

  ⑴ 重要实词（多义、通假、古今异义、复词

  ⑵ 活用

  ⑶ 特殊句式[判断、被动、省略、疑问、倒装（宾语前置句、状语后置句、定语后置句）]

  ⑷ 固定短语

如何读懂文言文文段？

    A先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，以帮助读懂原文。

B注意弄清文章“写了什么人？” 、“什么时间在什么地方做了什么事？”、“结果怎样？” 等问题，对文段用心地默读两遍。尤其要留心主语省略的句子，防止弄错对象。

C注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

D对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要做上标上记号。

E对理解文段起关键作用的词句要联系上下文推导。

F所选文章多是古代贤人良臣的传记，一般不难读懂，只是可能有个别字词颇为费神，解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

G一时不懂，不必着急，放一放先读下文，也许读了下文就自然能明白，也可到题目中去找答案。

H实在不懂也没什么，一般不会影响答题，没必要钻牛角尖，命题者不会在大多数考生读不懂的地方设题。

5.文言实词

对文言实词词义的理解是中学文言文学习中极为重要的一个方面。要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词的知识。

    试题以考纲规定的120个实词为范围，还会涉及古今异义、一词多义、复词、词类活用等。

    考生要具备从同一实词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。

记住：题目在课外，答案在课内。因此联系教材解题是一种很有效的方法。

    考场上能做到很快地联系教材，就要熟读背诵教材中的重点篇目，平时做好知识积累，掌握120个常见实词的用法。牢记课后的一词多义练习，像高考试题中的      “给”“盛”“识”“适”“辞”“请”“致”等都在练习题中出现过。

（一）分析语法特点

(1)出现在主语或宾语位置的词语应该是名词，如果解释成动词就是错的。

例1.瓷以石,行旅便之。行旅：行走旅游。（名词性主语误译为动词）

例2.自放驴，取樵吹爨。樵：打柴。“樵”作动词“取”的宾语，是名词解释成动词“打柴”错误。

(2)名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而” 后(除并列关系)要解释为动词。

例3.  善才绳之。绳：捆绑。 “绳”是名词，用在“之”字前，要活用作动词，解释为“捆绑”正确。

例4.  立谓所亲曰。亲：亲属。“亲”字用在“所”字后，是动词用法，解释为“亲属”错误。

例5.  不意乃在朝列。意：意愿。副词不能修饰名词，“意”应是动词“料想”。　

例6.凡吏于土者。吏：官吏。名词和介宾短语搭配，要活用作动词，“吏”应是动词“做官”。

例7.居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。东：向东。

方位词“东”用在“而”后，活用作动词“向东”。

(3) 两个名词连用，其中一个要解释为动词，通常是指第一个字。

例8.尘土积三尺，雨雪，泥没股。雨雪：下雪。

  “雨雪”是两个名词连用，“雨”活用作动词，“雨雪”即“下雪”。

（二）利用构词特点

　  古汉语中不少词语是由并列成分构成的，意思或相近或相反，利用这种构词特点也可以正确地解答试题。

例9.每读书至治乱得失。   治：主管。

“治乱得失”是由两个相反意思的词语构成的并列短语，其中“得”与“失”相对，那么“治”与“乱”也该相对，由此推出“治”应该是形容词，解释为动词“主管”错误。

例10.爷娘闻女来，出郭相扶将。    将：搀扶。

“扶”与“将”是同义复词，都是“搀扶”之意，解释正确。

例11.备他盗之出入与非常也。    出：出去。

“出入”在句中是偏义复词，“出”是衬字，无意义，解释为“出去”错误。

（三）利用构字特点

     利用汉字音形义的联系解释。特别是形声字，根据形旁可推测词义。

例12: 公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐．

     “觐”从这个字的形旁“见”，可猜出它与“见”有关，所以题干中解释为“拜见”是正确的。

（四）利用文言句式齐整的特点．

　　文言文具有句式整齐对称的特点，讲求对仗，常常采用互文等修辞手法。处于对应位置的词语往往具有意义相同、相近或相反、相对的特点，我们可以利用这一特点推断词义。

例13：忠不必用兮，贤不必以。 “以”与“用”在同一位置上，“以”就可以当“用”讲。

（五）联系成语释义

例14：势拔五岳掩赤城

可联系成语“出类拔萃”，想到“拔”是“超过”的意思。

例15：腥臊并御，芳不得薄兮         可联系成语“日薄西山”解释为“接近”。

（六）以题干解释意义。

利用选择题的解释，特别是最后一题关于文章评述的那道题帮助自己读懂。

近几年的高考试题中还是涉及了一些文化常识和文言句式的知识。因此，在高考复习时，要注意一部分常用的文化常识和重要的文言句式。

与文化常识有关的高考例题

　　(1)广结发与匈奴大小七十余战：指刚成年的时候。(见《孔雀东南飞》)

　　(2)铨简秀士：选拔官吏。(见《记王忠肃公翱事》)

　　(3)而城中鼓噪从之：古代指出战时擂鼓呐喊。(见《失街亭》)

　　(4)始视事，恂恂若不能：官吏到职开始工作。(见《张衡传》)

　　与文言句式有关的高考例题

　　(1)城之不拔者二耳。拔：被攻取。(被动句)

　　(2)密诱问，乃知其都督也。             主谓式判断句，即“他是都督”。

★文言虚词

《考试说明》要求 “了解常见文言虚词在文中的用法” 。

常见文言虚词